OpenAI发布了ChatGPT在课堂上的新教师指南
OpenAI发布了ChatGPT的新教师指南
在对ChatGPT在课堂中的使用产生持续的不确定性和日益增长的兴趣之际，OpenAI发布了一份新的AI教学指南，以帮助教育工作者有效地将这一生成式AI工具纳入学生的学习中。
该资源包括有关ChatGPT使用的教育工作者常见问题解答，以及支持有兴趣的教育工作者在学习环境或自己的课堂规划中如何融入ChatGPT的学习提示。它还包括OpenAI对AI聊天机器人的建议用途，包括生成课程计划和测验、角色扮演对话或辩论，以及协助英语学习者克服课堂障碍。
OpenAI的指南中暗示了教育工作者需要对ChatGPT的使用进行监督的期望，建议教师和学生共同合作，互相分享他们在探索该技术时与ChatGPT的对话。这些提示可以作为教育工作者为AI聊天机器人提供的范例，供学生或其他教师参考，也可以直接发送给学生，供他们在作业中使用。
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OpenAI写道：“通过记录与AI的对话，学生可以反思自己的进步。他们可以看到自己在提问、分析回答和整合信息方面的能力如何发展。教师也可以使用这些记录提供个性化的反馈和支持个体成长。”
教育工作者如何避免抄袭
除了解释了ChatGPT如何用于学生反馈并承认其自身的偏见外，该常见问题解答还指出了教育工作者用于查找学生作业中AI生成内容的检测器的局限性。这些工具最近因为不准确地标记抄袭和针对非英语母语人士的提交而受到批评。今年7月，OpenAI撤下了自己的AI检测软件，即ChatGPT的抄袭检测器AI分类器，原因是结果的“准确性较低”。
OpenAI写道：“尽管一些人（包括OpenAI）发布了声称可以检测AI生成内容的工具，但这些工具都没有能够可靠地区分AI生成和人类生成的内容。”OpenAI继续写道：“即使这些工具可以准确识别AI生成内容（目前它们还不能），学生仍然可以进行微小的编辑以逃避检测。”
OpenAI建议教师记录学生使用ChatGPT的情况，要求学生“展示他们的工作”并记录他们与ChatGPT的对话，并通过模拟使用和分析AI的回答来鼓励所谓的“AI素养”。
如何在学校环境中有效使用ChatGPT
OpenAI的四个ChatGPT示例提示是由宾夕法尼亚大学沃顿商学院互动与著名AI支持者Ethan和Lilach Mollick教授和研究人员编写的。
这些长篇提示旨在直接复制粘贴到ChatGPT对话中，以建立AI的指示。一旦它确认了提示，用户就可以通过回答其问题和引导其回复来进行下一步操作。
Prompt A（制定课程计划）和Prompt B（创建有效的解释、示例、类比）是教育工作者如何在自己的课堂中使用ChatGPT的示例。Prompt C（通过教学帮助学生学习）和Prompt D（创建AI导师）则建议学生如何与聊天机器人互动，以帮助他们学习或完成作业。教师可以要求学生自行准备ChatGPT对话，或者预先设置对话并与班级共享（学生需要自己的OpenAI账户才能编辑对话）。
教育工作者还可以使用聊天机器人的新功能“自定义说明”来为所有ChatGPT对话建立通用设置和指示。
该指南警告教育工作者可能存在的不准确性，并建议将ChatGPT仅用作“起点”，要求教师在审查了模型的输出后决定如何使用该输出，因为教师是“负责材料”的专家。
OpenAI指出：“在没有‘人类参与’（即使用AI作为助手，但最终使用自己的判断做出决策的人）的情况下，依赖模型进行评估决策是不可取的。”OpenAI还指出：“目前的模型存在偏见和不准确性，而且无法捕捉到学生或教育环境的全部复杂性。”
还要注意的是：ChatGPT与互联网没有连接，因此它的数据来源有限（因此回答问题的能力也有限），只能涵盖2021年以前的信息。在将ChatGPT纳入课堂之前，教育工作者可能需要考虑不断变化的区域政策。
对于对学习更感兴趣的教育工作者，可以在OpenAI的指南中找到其他资源，包括国际技术教育学会（ISTE）和微软提供的关于AI使用的在线课程。
